学校的比分,赛场上的比分和数学中的比是一样的吗

学校购买108个足球按3:4:5的比分给345年级各年级分得多少?

解：108÷（3+4+5）＝9（个）三年级：9×3＝27（个）四年级：9×4＝36（个）五年级：9×5＝45（个）三四五年级各自分配到27个，36个，45个。

最后可以进行答五年级一共可以分得84个六年级，一个可以分得56个。

÷5=8本3×8=24本 4×8=32本 40+24+32=96本 96÷（1-五分之一）=120本 这批图书共120本。

这样算得的结果和正确结果比，有什么变化？在一次跳高比赛中，张英跳过了1米，肖红比张英跳的低0.05米，李强比肖红跳的高0.25米。李强跳过多少米？学校买了一批足球、篮球和排球。买足球用去646元，比买篮球多用了226元，比买篮球与排球所用钱的总数少32元。

分析：每班分三个多三个 每班分五个差五个 ，两次分共差3+5个球，两种分法差5-3个。3+5里有几个5-3就有几个班 班数（5+3）÷（5-3）。

÷3＝150（个）150×4＝600（个）六年级可以分到600个。

六(1)班有42人,六(2)班有48人,学校将150棵树苗按班级人数比分给两个班...

1、六（1）班有42人，六（2）班有48人，学校将150棵树苗按班级人数比分给两个班。

2、所以，六（1）班应该得到：70件航模，六（2）班应该得到：80件航模。

3、总人数：48+50+42=140（人）一班：70*（48/140）=24（棵）二班：70*（50/140）=25（棵）三班：70*（42/1140）=21（棵）即一班分得24棵二班分得25棵三班分得21棵。

学校有140本书,按4:3的比分给甲乙两个班,这两个班各分得多少本书?方程...

抽象概括正比例的意义。（1）比较例例2，思考并讨论：这两个例题有什么共同点？（2）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。（3）看书P39，进一步理解正比例的意义。

问题是什么额………解：设甲分到X本，则乙分到X+24本。得方程： X ：（X+24）=4 ： 5 4X+96=5X X=96 则甲分到96本，乙分到120本。再设丙为Y 得方程：120：Y=5：6 5Y=720 Y=144 所以甲96本，乙120本，丙144本。

设：二班能分X本 44/x=4/5 4x=44*5 x=11*5 x=55（本）二班能分55本。